《奉和令公绿野堂种花》

白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。

令公何须在绿野堂种植花草呢？您所种植的桃李（学*）早已遍布天下，欣欣向荣了啊。

对于老师来说，桃李满天下，算是相当高的赞誉了。

《新竹》

郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新*者，十丈龙孙绕凤池。

师*啊，就像这老竹和新竹一样，新竹能够茂盛*长，全靠老竹的殷勤付出，*能够有出息，也离不开老师的殷殷教导。

薪火相传，下一代的竹子（学*）能够茁壮*长，也离不开上一代竹子的付出。

人类文明能够不断进步，离不开教师，这是我们把知识一代代传递下去的途径。

设想一下，要是少了牛顿的经典力学，爱因斯坦还能得出相对论吗？

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

这首诗本意虽说不是形容老师的，但“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句，拿来形容教师确实贴切。

对学*来说，和老师相处，或许就是三年、六年的时间，但对于老师来说，则会在这个职位待上几十年。

《己亥杂诗》

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花并非无情，而是融入土壤之中化作养分，让新的花朵开得更加鲜艳。

教师何尝不是如此呢？十年树木，百年树人，老师耗费了青春，教导出一代代的学子。

《题惠泉师壁》

路振

汉公尝说惠泉师，解讲楞严解赋诗。

今日我来师已去，草堂风雨立多时。

*于宋代的作者将*于唐代的六祖惠能引以为老师，奈何两人之间，隔着数百年的时光，唯有感慨和缅怀了，颇有恨不见古人之感。

丰子恺曾化用其中句子，悼念自己的老师弘一法师李叔同，“今日我来师已去，摩挲杨柳立多时”。