首先请人讲授语文6第24课的文章内容
《金色的脚印》讲的是正太郎和三只狐狸之间发*的事。正太郎家里抓来一只小狐狸。晚上，正太郎看见小狐狸的爸爸妈妈引开狗来救它，但他们发现铁链是咬不断的，只好给小狐狸喂了奶，然后悄悄地走了。后来正太郎发现老狐狸在地板下做了窝，而且一有机会就咬拴铁链的木桩。于是，正太郎每天都给老狐狸投送食物。老狐狸和正太郎熟悉了。有一天，正太郎发现小狐狸被安田先*带走了，于是连忙去安田先*那儿。在途中，他一不小心掉下了悬崖。朦胧中，他看见一只大狐狸舔着他的脸，另一只蹲在他身上温暖着他。最后，他和爸爸一起把小狐狸放了。
“迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。”这是文章的结尾。这种“金色的光芒”不就是寄寓着一种温暖、一种关爱、一种和谐吗？正太郎能和狐狸和谐相处，难道别人就不能吗？人类在很久很久以前也是动物，动物之间难道也不可以和谐相处吗？人类砍伐树木，破坏大自然，也就破坏了动物的家。可怜的动物无家可归，自然就灭绝了；人类捕捉动物，穿山甲成了桌上的美味，藏羚羊成了身上的披肩！如此下去，人类不仅不能和动物和谐相处，还成了它们的天敌了！也许，最后一个灭绝的动物就是人类！
我们不能再让动物灭绝了！我希望有一天，人类能和动物和谐相处，共同快乐地*活在世界上。
11*金色的脚印
【教学目标】
1．认识本课6个*字。
2．能有感情地朗读课文。
3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他*命互爱互助，和睦相处。
4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
【德育渗透点】
1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学*回报父母的情感。
2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野*动物、保护*态环境的教育。
【美育渗透点】
感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【教学重点】
了解故事的内容及意义。
【教学难点】
如何引导学*通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有*命和谐相处的道理。
【设计思路】
通过启发点拨的方式，让学*自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学*讨论交流、深入探究。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题
1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学*说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。）
看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“ *** ”了。
2．板书课题：11*金色的脚印
二、初读课文，理清脉络
1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？
2．读后讲讨论交流上述问题，引导学*完成板书：
小狐狸
喂奶 要回
咬木桩 放归树林
喂食
老狐狸 正太郎
搭救
3．根据板书，让学*简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？
三、自主探究，讨论交流
1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学*提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学*分组讨论。）
2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着*命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C课文为什么以“金色的脚印”为题目？D课文哪些地方给你感受最深，有何感受？
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。（交流过程中适当播放多媒体课件。）
4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸“ *** ”了。老狐狸冒着*命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！
四、读写结合，升华主题
1．启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。（出示图片）
2．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。
二、《金色的脚印》*动地讲述了()。事件的起因是()，过程是。
记述了狐狸父母要救出小狐狸的*动故事。事件的起因是正太郎家佣人捉回一只小狐狸，经过是狐狸父母千方百计救小狐狸，结果是正太郎和狐狸们结下了友谊，最后狐狸一家团圆。
第三，金色的脚印讲述了()的*动故事。事件的起因是()，过程是()，结果是()。
金色的脚印讲述了一个*动的故事。事情的起因是(抓小狐狸)，之后(老狐狸喂奶，咬木桩，救正太郎，正太郎给小狐狸送食物)，结果是(放归自然)。
《金脚印》是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品。主要内容如下:小*正太郎家的仆人从山上抓到一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法把小狐狸救了出来。
他们冒着*命危险住在正太郎家的地板下照顾小狐狸，并与正太郎建立了亲密的信任关系，正太郎非常同情小狐狸，还偷偷喂老狐狸吃东西。
后来，这只狐狸被送给了一个邻居。为了把狐狸找回来，正太郎不小心掉下了悬崖，两只老狐狸救出了在寒风中昏迷不醒的正太郎。最后，正太郎想把小狐狸要回来，和爸爸一起放回山里。狐狸一家终于团聚，回到了树林里。
扩展数据:
首先，狐狸的分类
一般狐狸也叫赤狐、赤狐、草狐。它长着尖尖的嘴巴，大大的耳朵，长长的身体，短短的腿，身后拖着一条长长的大尾巴。它是红褐色的，耳朵后面是黑色的，尾巴尖是白色的。尾巴根部有一个小洞，可以发出刺鼻的气味。
动物学家发现，狐狸的主要食物是昆虫、兔子和老鼠，而这些小动物几乎都是危害农作物的坏蛋。狐狸吃了它们，就相当于帮了农民伯伯一个大忙。所以狐狸应该属于对人类有益的动物。
银狐，全称银黑狐，原产于北美北部和东西伯利亚，是狐狸的主要品种之一。银黑狐之所以得名，是因为它的一些针是白色的，而另一些针的根和尖是黑色的，针的中间部分是银白色的。
银狐有着尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，长长的耳朵，细长的四肢和毛茸茸的长尾巴。蓝狐又名北极狐，原产于亚洲、欧洲和北美洲北部的高纬度地区，分布在北冰洋和西伯利亚南部。蓝狐长得像银黑色的狐狸，但体型略小，喙短，耳朵宽，嘴长而圆，四肢短，体形圆胖，皮毛丰富。
有两种体色，一种是浅蓝色，而且常年保持这种颜色；另一种是冬天白色，其他季节颜色较深。成年公狐体长45-75厘米，体长25-30厘米，体重5.5-7.5公斤，母狐体长55-75厘米，体长25-30厘米，体重4.5-6公斤。
二。作者简介
椋鸠十，原名久保田彦穗。1905年出*于日本长野县夏伊纳县乔木村。日本著名儿童作家，代表作有《一只耳朵的鹿》、《迷失的野狗》、《雁王》、《鼠岛的故事》、《月亮熊》、《阿尔卑斯山的凶狗》等。，被日本文部省指定为推荐给中小学*的主要课外读物。
