胎教音乐听什么类型的比较好
如果母亲以一种轻松的心情*活，那么，体内的胎儿也会情感丰富而比较稳定。
给孕中期以后的胎儿以声、光、触摸的*，是希望通过适度的有效*，诱导与*相关的神经通路和大脑皮质中枢，使这些部位的大脑皮质神经细胞增长更多的树突，以促进它们和周围的大脑皮质神经细胞建立传递信息的突触联系。
胎儿喜欢节奏明快的乐曲使大脑与感觉、运动、思维、记忆等密切相关的神经网络更丰富，有利于出*后的智力开发。这实质上是在产前对胎儿大脑*长发育的一种来自于环境的促进。它和在胎儿大脑细胞*长的剧增期所给予的营养促进，共同组成了“产前促进”的内容。
以“环境促进”为科学本质的胎教，是建立在行为、学习、记忆的神经分子*物学基础之上的。
首先，神经分子*物学角度的一些科学研究，证实了学习的本质是信息在大脑的储存过程，而记忆则是从大脑的信息储存中提取。许多医学科学研究证明：长期记忆被编码在大脑皮质神经细胞(锥体细胞)的连接上，并非在大分子特别是RNA上，长期记忆的结构基础在于锥体细胞之间的突触的改变(而非全脑的解剖结构上的改变)，即神经元之间的突触结构的改变。强烈的限定的突触活动，可增加突触的功效，反复多次的*可导致兴奋性突触后电位升高6倍。
综上所述，可知人的大脑皮质大脑皮质神经细胞树突和树突棘的发*发展及大脑皮质神经细胞之间突触建立的多少，和一*中的行为、学习、记忆的能力有直接关系。如果在胎儿大脑细胞分裂增殖的第一个高峰期，即妊娠12～24周，大脑皮质的六层结构将要全部形成时，保障热量、蛋白质、微量元素、维*素供给充分，可以促进大脑锥体细胞*长发育得更多。
在此基础上，当胎儿从胎龄6个月起，大脑皮质神经细胞体积开始长大，树突开始延伸期间，增加外界对大脑皮质的各种良性*，如声、光、触摸等，会促使大脑皮质神经细胞的树突棘增长，有利于和周围尚未建立突触联系的锥体细胞建立突触联系。使负责神经脉冲传递和信息存储的大脑神经网络，建立发展得更丰富，有利于大脑的感觉和思维更敏捷，能更多地储存信息，使孩子一*的学习和工作，都有先天的更加聪慧的大脑的帮助。
所以说胎教并不是指要教会什么。所谓的胎儿教育，很多人将它看成是教给腹内胎儿某种东西，其实不然。胎教用一句话来说，是要为体内的胎儿和母亲提供一个完备优良的环境。
温馨提醒：如果母亲以一种轻松的心情*活，那么，体内的胎儿也会情感丰富而比较稳定。母亲过度的紧张会影响胎儿脑部的发育，所以妊娠期间应尽量避免紧张。这里所说的紧张不仅是指噪声和心神扰乱，酒精、香烟、药物、昼夜颠倒的*活也都会造成紧张。
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西方的胎教
学早在1000多年前，西方国家用科学方法创建了“*前心理学”、“胎儿心理学”的理论，从而形成西方的胎教学。在胎教的过程中，最重视孕育胎儿的母亲的身体与心理两方面的健康。胎教通过使胎儿本身直接接受各种*，并接受各种训练活动，主要是利用语言和音乐等听觉*信号，通过胎儿的听觉器官来促进胎儿的语言和大脑的发育;利用抚摩准妈妈腹部的动作*信号去诱发胎儿的各种动作，促进动作和大脑的发育。
1、英国胎教研究
情况据报载，英国李斯特大学心理学院的音乐研究小组对几名孕妇进行研究，要求她们自选一首音乐，古典音乐、流行曲或摇滚乐均可，在临产前3个月经常播放。
在孩子出*后的一年内，这群母亲不可给婴儿听任何音乐，待几名婴儿满周岁后进行测试，重播那首他们曾在母腹内听过的音乐，以及另播一些他们从未听过的同类音乐。结果显示，几名婴儿都被那首他们在母腹内曾听过的音乐吸引，望向音乐来源的时间明显较长。另一组作为对照的几名普通婴儿则对任何一首音乐均无明显偏好。
另外，科学家也发现婴儿较为节奏明快的乐曲所吸引。
2、法国胎教研究
情况法国的巴黎健康卫*科学院，在20世纪80年代也做了胎教方面的实验。
1985年，巴黎健康卫*科学院*殖专家一项胎教试验：一名28岁的孕妇，从妊娠8个月开始，每隔一天就到科学院做一次音乐胎教。
具体方法：将耳筒置于孕妇腹壁上，孕妇本人的耳朵则用耳塞堵住，使她听不见耳筒传出的声音，然后闭上眼睛，处于一种安静平卧的状态，每次都放同一种音乐，就这样一直持续到分娩。
